“我们很多家庭被急功近利心态所裹挟、所绑架，出现了‘反生活教育’的趋势。孩子只要成绩好，只要上学，其它都不重要。这种异化的状态，是反生活的教育，反人性的教育。”
“过日子的技能越来越不被重视，中国的家庭正在失去‘妈妈的味道’。我们不重视这些，不传承这些，当一个人讨厌家务，讨厌生活，你觉得他的人格会健康吗？生活会幸福吗？”
2018年6月11日至12日，以“新时代 新智慧 新实践”为主题的首届“长三角家校合作高峰论坛”在沪举行。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓在论坛发言中呼吁，“在家校合作过程中，不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭。”
孙云晓在发言
据悉，该论坛由上海市教科院普通教育研究所、上海市静安区教育局、长三角家校合作研究与指导联盟联合策划并组织。长三角地区来自上海、江苏、浙江、安徽、江西等近五百余位专家、校长学者齐聚一堂，宣传推广家校合作研究成果，探讨学习家校合作的新智慧和新方法。
论坛开幕式
“
不能把家庭变成学校，
而是要让家庭更像家庭。
”
在孙云晓看来，家校合作的方向，不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭。越是具有美好而完整功能的家庭，越是有利于孩子的成长。
“据中国青少年研究中心的调查，城市中的闲散未成年人罪犯，入狱前与父母共同生活在一起的比例仅为47%，远低于普通学生的74.7%。”孙云晓说，家庭功能不完整，会直接影响孩子的成长，进而影响孩子的一生。
因此，他认为理想的家校合作要遵循家庭教育的规律，要遵循合理的边界。
“首先要尊重家庭教育的规律和特点。”孙云晓认为，家庭教育的天然优势是亲情联结和情感培育，夫妻关系与亲子关系，以三代人的关系都有巨大的影响力。
“我是山东青岛人，我回到老父母身边，才知道什么叫生活。我老母亲94岁，家里一年24个节气都过得非常得认真虔诚。我的父母没有给我讲过很多学习的东西，但是我觉得，我在这个普通的家庭里受到了最好的教育。
“莫言获得诺贝尔文学奖的获奖感言讲的最多的就是他的家庭，而其中妈妈占的比重很大。这都说明，家庭教育的独特魅力，就是生活教育。”
他特别批判当下家庭教育中只看重孩子学习成绩，“你只要好好读书，其他的什么都不用管”，他认为这是一种“反生活教育”，是对家庭教育的异化。
孙云晓说，自己曾经和教育部一位退休的老领导聊天，对方说自己辅导小孙子做题自己都做不及格。但这没有关系，因为做父母的最擅长的不是指导孩子学习，而是和孩子一起生活。
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