教育工作者职业幸福感打造

一、背景介绍

学校发展的核心在于经营人，经营人的核心在于经营人的幸福感，经营人的精神世界。我们的培训就是解决学校领导如何经营人的精神世界的问题。如何通过发现教职工的优点来提高教师的岗位价值感和归属。好的领导者擅长经营员工的优点，而非管理他的缺点。如何提升教师的工作状态和热情，状态决定结果，优秀的领导者擅长领导员工的状态，而非管理他的行为。

因为人与人之间有差别就两条，要么动力比你大，要么阻力比你小。经营人，就是经营人的动力和阻力。我们的培训就是教你如何增加教职员工工作动力，减少他的工作阻力。随时随地激发教职员工的潜能，了解自然和人性的规律，保持旺盛的精力，让教师身心健康、生活快乐、事业成功，从而达到人生最高境界——快乐生活、享受工作。

二、课程目标

1、提高教师岗位价值感和归属感

2、增加教师的幸福指数，克服职业倦怠。

3、提升教师对教育岗位的责任意识

4、帮助员工树立目标责任意识

5、在目标意识的驱动下，增强教师员工的团队凝聚力

6、提高教职员工的执行力

7、拓展教师的教学创新意识

8、拓宽学校管理者的管理思路

三、授课时间：

2.5－3小时

四、授课对象：

学校老师、相关工作人员

五、授课方式：

案例分析、故事剖析、视频片段、头脑风暴、游戏互动、观点探讨等

六、课程纲要：

第一部分：职业幸福感是什么

1、流动的状态

2、专注与忘我的精神

3、迷上一件事、迷上一个人

4、心理测试

第二部分：什么偷走了我们的职业幸福感

1、选择太多

l 过去与现在

l 惑的解析

2、不能活在当下

l 真正去活

l 真正的修行

3、攀比心理

l 幸与不幸

l 幸福的困惑

第三部分：如何在平凡工作岗位上找到属于自己的幸福

享受工作的附加值

1、心存感恩，幸福常伴

2、珍惜所有，分享幸福

3、改变自己才能幸福

4、内在的认知影响外在的行为

第四部分：三阶情绪管理法

1、情绪对你的影响

2、改变动作和体态

l 行为创造情绪

3、改变聚集点

l 注意力=事实

4、改变语言表达方式

l 嘴巴是顾客、脑袋是加工厂、嘴巴消费什么、头脑生产什么。

l  “比起喜爱的事物，大多数人更常思考及谈论他们不喜爱的一切。那些拥有美好人生的人，更常想、更常谈到他们喜爱的事物，而不是不喜欢的东西！”

l 语言模式决定思维模式，思维模式决定行为模式，行为模式影响你的人生结果。

第五部分：结尾

1、“我们的怀疑是叛徒，让我们输掉通常会赢的好事。”

2、课堂之外的意识变化所带来的行动才是有价值

3、高手游戏：（你们想到了，而我们做到了）

4、两项行动倡议