中华国学人才玉成全脑素质教育课程的开发背景

第一阶段

第一阶段（改革开放前）的全脑素质教育主要是指充分挖掘大脑潜力，在充分使用左脑逻辑思维能力的基础上，开发右脑形象记忆优势，以求取得较好记忆效果，提高学习成绩。这是中华国学人才玉成全脑素质教育形成的前身。

第二阶段

自从党中央提出教育改革以来，教育界开始重视中小学生素质教育，使学生德智体美劳全面发展，各地纷纷实验，进行30多年来，取得了一定成绩，但效果还不太理想。人们将之归咎高考。其实不然，事情不是这样简单的，因为青少年素质教育是一个社会综合工程。问题的症结：一是由于处在初级阶段，所以政府和学界对素质教育的目的、内涵和步骤还不够明确，顶层设计和落实力还不尽科学；二是由于没有先进的素质教育理论作指导，没有系统的有关培训，不少教师不敢开拓创新，不肯在教学方法上下苦功夫，现有能力离担当新时期的素质教育重担尚有距离；三是学校管理落后，管理者素质亟待提高；四是政策引导不力，不能有效地激励校长及教师钻研探讨新世纪素质教育理论和实践的积极性；五是受社会不良风气影响，教师教书育人的榜样性不能适应有关素质教育的需要。在这诸多因素相互作用下，素质教育自然难以达到预期效果。这一阶段伴随着改革开放30多年来的大背景，是全脑素质教育重视做人、做事教育的探索阶段。这是中华国学人才玉成全脑素质教育的萌动时期。